Audrey Lasserre
Cette richesse de potentiel critique semble faire
contraste avec le peu d'études – pourtant de grande qualité – menées au
sein des études littéraires françaises. Quelle est la situation réelle
de ces études en France? Peut-on proposer un bilan
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genre ou des études littéraires utilisant le genre comme levier
conceptuel? Les travaux qui sont menés en France, et ailleurs, sont-ils,
selon vous, assez diffusés? Assez
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traduits? Pour illustrer cette dernière question, je prendrai l'exemple
de l'ouvrage de Margaret Cohen, The Sentimental Education of the Novel
(1999), auquel Catherine Nesci a déjà fait allusion, et qui n'a pas
encore été intégralement traduit en français, alors qu'il s'agit, me
semble-t-il, d'une référence pour les dix-neuviémistes.
Catherine Nesci
Je
commencerais par préciser la situation un peu différente de Margaret
Cohen, puisque sa référence première est Pierre Bourdieu: dans The
Sentimental Education of the Novel, elle a essayé de penser les rapports
entre genre (sexué) et genre romanesque à partir des Règles de l'art de
Bourdieu, donc d'une approche renouvelée du champ littéraire et de
l'essor du roman. Évidemment, aux États-Unis, il y a des études
françaises qui ne sont pas lues, et inversement; il est donc assez
difficile de comprendre les transferts culturels entre les
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deux pays. Mais je dirais qu'au niveau des études de genre, les modèles
sont plutôt hybrides aux États-Unis. Au niveau des études
dix-neuviémistes, les ouvrages les plus marquants, me semble-t-il, sont
ceux de Dorothy Kelly (1989), Margaret Waller (1993), Naomi Schor
(1993), Jann Matlock (1994), Janet Beizer (1994), Françoise
Massardier-Kenney (2000) et le volume dirigé par Dominique D. Fischer et
Lawrence R. Schehr, Articulations of Difference: Gender Studies and
writing in French (1997).
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